1、确立了“大工程教育”理念，系统构建了科学合理的开放型工程实践教学体系，为本专业学生能力达成提供了强有力的支撑。

以“大工程教育”为基本理念，创建了成人高等工程教育培养工程意识、工程能力和工程创新思维的新模式, 适应成人高等教育系统化、科学化、现代化的趋势，构建了成人高等工程教育开放型工程实践教学体系。变离散的认识性实习和相互独立的实践环节为融知识、能力、工程素质、人文素质于一体的综合训练；变过去单纯的技术训练为集现代管理、先进技术于一体的系统训练。同时把创新意识、创新能力的培养贯穿于工程实践教学的全过程。以本专业机械工程中心实验室为主体组建的江苏大学工程训练中心（工业中心），2013年以优异的成绩顺利通过验收，获批为“国家级实验教学示范中心”，为新时期创新、创业型人才培养提供了强有力的支撑，在国内产生了一定的影响。

2、加强企业深度参与，校企共建工程实践教育中心，为新时期“校企合作，工学结合”培养工程技术人才提供了一种新模式。

本专业按照面向工业界、面向世界、面向未来，主动适应国家战略要求，主动服务行业企业需求，参照通用标准和行业标准制订了学校标准，设置了具有江苏大学人才培养特色的培养方案。

通过加强企业的深度参与和校企联合培养工程技术人才的密切合作，借用行业企业等社会优质资源，在工程基础知识培养方面，将基础课与企业认识相结合；在专业技术能力培养方面，将专业（方向）课与企业生产实习相结合；在工程综合能力培养方面，依托江苏省高等学校实验教学示范中心“江苏大学 - 一汽锡柴工程实践教育中心”，以及其他各级实践中心，将毕业设计与企业实际真实项目相结合。按照“厚基础、宽口径、高素质、重创新”的原则，探索并逐步形成“工程即用型人才培养模式”，其成果为开展工程类专业及相关学科专业人才培养模式改革提供了经验和方向引领，为我国成人高等工程院校创新人才培养提供了经验和借鉴，为应用型工程师的培养提供了一种新模式。

3、依托机械工程学科和教师科研优势，建立科研转化为成教教学优势的体制和机制，为培养创新人才提供了重要保障。

本专业教师的科研能力突出，研究内容与行业发展紧密结合，且依托的学科具备国际先进、国内一流的科学研究条件。在成教专业人才培养过程中，利用学科与本科专业的协同推进，建立了将学科优势、科研优势和师资队伍优势转化为实践教学优势的体制和机制，为学生创新能力的培养提供了充分保障。在科研反哺教学过程中，学生在知识深度、工程意识、专业前沿、对社会和环境影响的认识、分析能力、创新能力等方面的成效充分证明该机制是提升学生解决复杂工程问题能力的重要保证。