1.基于学生需求导向，实现了线上和线下课程的融合

①精品在线课程资源建设

围绕中小企业高质量化人才培养特点，长期开展精品课程平台“协同式”建设，从省级精品课程到国家级精品课程，打造了“3+7”的精品课程资源体系。

国家级精品课程资源：近年来建成了国家精品课程、国家精品视频公开课、国家精品资源共享课、教育部精品在线课程共3门。《创业管理》课程2010年获批为国家精品课程，2016年又被确立为国家级精品资源共享课，课程《创业计划》也获批2016年教育部的精品在线开放课程，《会计学》（全英文）入选教育部“第二期来华留学英文授课品牌课程”。

省级精品课程资源：近年来打造了《创业管理》和《决策模拟》共2门省级精品在线课程，以及《管理学原理》（江苏省全英文授课精品课程）等多门省级精品课程。这些课程为本专业学生掌握专业知识和技能提供了优质的教学资源。

网络课程资源开发：教学团队通过自建教学网站或借助中国数字大学城，建立了《管理学原理》、《运筹学》、《创业管理》等课程的师生互动教学网站，并开发了有关课程的手机3G网页版，形成了具有较强交互性的网络教学资源，实现了远程教学资源共享。

②线上线下混合教学

课前线上自主学习、信息获取：利用团队所打造的各类在线开放课程，学生通过线上观看视频、查阅课程学习资料与知识，完成测试。教师通过网络平台收集学生困惑信息，通过线上指导与答疑。

课中线下效果检测、实施教学：学生通过在线讨论合作，培养其探究管理问题能力，教师对学生讨论与课堂实施时进行巡回指导，针对学生共性问题统一讲解。

课后线上拓展提升、个性辅导：学生根据教师提出的问题对专业知识和技能进一步思考、巩固拓展与提升，本课程教师掌握学生在线学习的访问内容及频率、学习路径和偏好。

2.基于教学需求导向，实现了专业类和创业类教材的融合

本专业通过创业类教材融入工商管理专业知识，专业类教材以创新创业教育为视角或主题，将专业类和创业类教材的选择和编写结合起来，主动参加国家有关部门规划教材编写，形成以自编教材为主的完整教材体系。

主要教材：编写出版了《创业基础》、《管理学—以创业为视角》等4本规划、重点建设教材，以及《运筹学教程》、《Basic Management theories of SMEs and related cases of China》等10多本自编教材。其中，《创业基础》2014年被评为“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材，《创业计划》获批江苏省高等学校重点教材立项。

案例类教辅教材：组织编写出版了《创业案例集》等配套教材，出版了《网海淘金——成功网商创业案例》等网络创业案例教辅教材。

创业知识和管理专业知识融合：专业类和创业类教材的知识集成度较大，融合了经济学、管理学、营销学、生产运营、会计学等知识，通过贯穿教学与实践案例，逐步递进，最终实现管理能力和创业能力的全面提升。

原创性案例综合使用：团队从江苏具体的创业环境出发，结合企业初创阶段的不同管理水平与文化背景，通过深入、全面地对企业进行调查研究，在多年积累的基础上，编写出版数十个原创性的创业案例，将这些案例选编到教材之中，从而实现创业类和管理类知识技能的相互嵌入，从彼此的视角认知两类知识技能的使用情景。

3.基于市场需求导向，促成了实验平台与实训基地的融合

①开展实验实训

本专业将“管理与创业综合实验中心”作为实施创新创业能力培养的重要平台。管理与创业综合实验中心是全国为数不多的以创新创业教育为重要内涵的省实验教学与实践教育中心，打造了虚拟商业社会环境实验项目，为学生提供虚拟仿真实验场景。

②师生协同开展各类竞赛

在通过实验实训体验的基础上，各届学生在专业老师的指导下，积极参加各类全国性的竞赛，取得了非常突出的成绩。在“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛方面共先后获得5个金奖。此外，《海绵城市建设中公众参与研究—以镇江市为例》、《基于多方演化博弈的城市生活垃圾处理链构建问题研究》，2016年分别荣获第九届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛二等奖、三等奖；本专业常悦、顾加慧、姚梦婷、严敏宇同学，2017年荣获全国高等院校项目管理大赛团队二等奖；等等。

③校内校外创新创业基地协同促进学生实战

依托江苏大学实践育人创新创业基地，通过校内创业孵化基地，实施学校创业团队项目创业计划。如2012级学生团队的“国韵坊”项目就是依托江苏大学创业孵化基地，在本专业老师指导下，从事镇江传统民间手工艺品校园推广、江苏大学校园纪念品设计销售等工作。

其次，主动将校内大学生创业孵化基地与镇江市创业精英联合会实践基地等校外创业实践基地对接，形成由校内创新训练到创业孵化再到校外市场转化的“层级化”实践体系。历届毕业生也秉承创新创业精神，涌现出了一批创业先锋。